用好这4个方法，自闭儿的家庭干预更轻松！
日常生活中的R.O.C.K.
一天中，其实有很多机会可以促进和孩子之间的互动和沟通。比如，想想你们在早上做的所有事情。首先，你们都醒了。接下来，穿衣服、洗漱。之后，吃早餐、洗碗。然后匆忙地将孩子送到幼儿园，然后自己再冲去上班。所有的这一切几乎都要在八点钟之前完成。
虽然整个早晨可能看起来很忙、很混乱，但实际上你们做的所有事情，会逐渐形成一个模式。起床、穿衣服和吃早餐都是一些“日常生活”的例子，这也是你和孩子每天都以同样方式做的事情。
日常惯例可以帮助孩子更好地理解周围的世界，因为这些事情是重复的，也是可预测的。当孩子以同样的方式重复做同一件事情，他就越能清楚地认识到事情的意义。
在本文中，我们将探讨在日常生活中，采用R.O.C.K.的方法来增加孩子对周围生活的理解，让日常活动变得更结构化，增加你与孩子交流互动的机会。
Repeat 重复
（1）活动开始时的重复
任何活动的开始的第一步是标识，然后将动作与言语联系起来。例如在睡前向孩子展示睡衣，并说“睡觉啦”，孩子就能将“睡衣”和睡觉联系起来。同样你也可以将“牙刷”和洗漱、“黄色鸭子玩具”和洗澡联系在一起。当孩子看到这些物品时，同时听到你说“刷牙啦”、“洗澡啦”，他就能知道自己要干什么了。
在孩子还没有完全形成习惯之前，需要保持物品、言语和活动的固定和一致，同时不断重复这一动作，不能随意地改变。例如，午休前，你可以固定地唱一首歌，那么孩子可以将“歌声”和午休联系起来。也就是每次都以相同的动作开始日常活动。
（2）活动结束时的重复
正如孩子需要知道活动开始的标志一样，孩子同样也需要知道活动结束的标志。例如，在视觉提示阶段，孩子每完成一个任务，就可以把墙上的对应图片摘下来，放到盒子里。你说“活动结束啦”或“任务完成啦”时，引导重复“摘图片”这一动作，孩子就能将“摘图片”和任务完成、活动结束联系起来。同样的，当孩子看到墙上一张图片都没了，也就能知道他一天的任务都全部完成了。
同时，你也可以添加其他一些动作，作为活动结束的标志。例如，“来，击掌”、“抱一下”或“亲一个”等。此外，你可以开发其他一些仪式。例如，睡前，关上房间里的大灯，打开床头灯，给孩子讲一个故事或者唱一支歌，当故事、歌曲结束了，你说“好了，该睡觉了”，孩子就能将这一仪式和睡觉联系起来。无论你做什么，确保每次都以同样的方式进行。
Offer 提供机会
（1）小步骤地提供机会
每一个活动都可以分解成几个小步骤。在每个步骤中都可以给孩子提供“我能行”的机会。例如，在洗澡的时候，首先，你需要往盆里注水，这时可以让孩子“打开水龙头”；其次，你需要帮孩子脱衣服，把外衣脱掉后，这时可以让孩子“把小裤裤脱掉”；接着，孩子可能想要在水里玩玩具，这时可以让孩子“选择玩具”。你需要根据孩子的能力和兴趣，计划好在什么时候可以给孩子提供机会，一旦决定好，就可以不断重复这样的回合。直到孩子在这些回合中可以做得很好，并且对“想要做更多”感兴趣时，你可以跟随他的领导，在之后的日常活动中加入更多他可以展示“我能行”的机会。
（图为生活自理卡片）
（2）提供更多新的机会
自然地，在日常生活中，经过多次重复之后，孩子会获得很大的进步。这时，你需要跟上孩子的步伐，当他对一个活动的流程熟悉了，你可以添加新的东西，给孩子提供更多的机会，以至到最后，孩子不需要他人帮助，就能独立完成这一活动。例如，每当给孩子喜欢的食物时，开始只给一点点，让他有机会去发出“要更多”的请求；后来，你也可以在给孩子拿吃的时候，故意拿出与孩子理想相悖的食物给他，让他有机会发出“不要”的拒绝请求；同样的，在食物上，你可以给孩子提供几种选择，询问“你想吃什么”，让孩子有机会去表达自己的想法。给孩子提供更多新的机会，意味着孩子有更多发展的可能。
Cue 提示
（1）实物提示
活动刚开始的时候，你可以给孩子提供实物提示，尽量显得自然而生动，让孩子逐渐熟悉整个过程。例如，“水杯”和喝水、“洗手液”和洗手、“遮阳帽”和出门等，将某一实物与具体活动联系起来，给孩子提供直接的提示。随着孩子的熟悉度加深，你需要帮助得更少，更多的是言语引导和等待。最后，让孩子能够自己拿水杯喝水、自己挤洗手液洗手、自己戴上帽子出门，不断提高孩子的独立性。
（2）图片提示
图片特别适合作日常活动的时间表，给孩子提供视觉提示。这样一个时间表可以让孩子清楚地知道自己需要做什么以及从哪里开始做。特别是随着孩子对活动熟悉度的提高，你可以逐渐用图片提示来代替实物提示。更进一步是，孩子能够识字后，可以用文字提示来代替图片提示。一些困难的活动可以分成几个小步骤，每一个小步骤都有一张提示图片，详细标明活动的整个过程，让孩子按照图片提示重复这一活动。随着孩子的习惯逐渐养成，图片的数量可以减少到一张即可。
（图为生活自理卡片）
Keep 保持乐趣
虽然日常生活中的每个活动可能都需要重复多次，但它们并不一定都是无聊的。例如，在洗澡时，加入小水枪、吹泡泡机或动物玩偶等玩具，或者放孩子喜爱的音乐以及玩一些小游戏，那么大多数孩子都会喜欢洗澡的。
音乐可以使活动变得更加有趣。在活动中，增加音乐是一个简单的活跃氛围的方法。歌曲的律动性可以吸引孩子的注意力，孩子可以伴着节奏“手舞足蹈”，同时嘴上也可以哼哼一些词语。这样不仅可以促进孩子大肌肉的运动，也可以帮助孩子学习词语的发音。
同样的，在日常生活中，你可以带领孩子做一些没有做过的有趣事情，保持生活的乐趣。例如，散步时，你可以带着孩子找找花园里的小猫，给小猫喂食；养一盆小花，让孩子给花浇水；到树下捡不同的树叶，教孩子制作书签。这些好玩的活动都能让日常生活变得生动而充满乐趣。
希望本次提供的“重复（Repeat）-提供机会（Offer）-提示（Cue）-保持乐趣（Keep）”四种方法对您有所帮助！
内容整理：韦晴，北京师范大学特殊教育系研究生。
研究原文：Fern Sussman.More than words:A Parent’s Guide to Building Interaction and Language Skills for Children with Autism Spectrum Disorder or Social Communication Difficulties[M].A Hanen Centre Poblication,2012:257-263.
本文转载自微信公众号“ 孤独症儿童教育研究中心 ”（ID: AutismResearchCenter)，已获得原作者授权。
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